“為什么他當選班長而我沒選上？為什么同學最近好像對我不大友好？……”以上問題出現在廈門師范一附小的《星星·月亮》談心本上。

為什么小學生有這么多心理壓力？據廈門市教育科學研究所對某小學2至6年級學生進行的一次問卷調查表明：現在的家長每天最關心的問題是“作業做完了嗎？”，每周最關心的問題是“單元考試考幾分？”甚至課余時間，家長仍不忘為子女請家教、送培訓班。

有關專家認為，長期的“疲勞教育”，將導致有的學生出現緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會出現輕重程度不同的對抗情緒及逃避、說謊、破壞等不良行為。同時，學校里的不公平現象也有可能加重了學生的嫉妒心理和不平衡心理。

為了讓學生擁有健康的心理，兩年前，廈門師范一附小開始在校內開展心理教育。學校以“一月中隊長”輪換制代替班干部“終身制”，有效地消除了學生中的嫉妒、不平衡心理；“悄悄話談心亭”、“知心信箱”讓學生有了講心里話的地方；“快樂人生三句話”給孩子健康的心理暗示。同時學校選取了一個智力、性格都相對低于其他班的班級進行“成功心理”的教學實驗，兩年后，這個班考進英語中學的學生占年級考進英中學生的45％。

近日，廈門市教委初教處、廈門市教科所在廈門師范一附小舉辦“廈門市首屆小學生心理教育活動觀摩研討會”。廈門市教委初教處主任助理賴菡認為，應該從小就對學生進行心理輔導，給學生良性的心理暗示，因為隨著年齡的增長，心理問題矯正起來會越來越難。廈門市教科所所長潭南周說，心理教育符合廈門市課程改革方向，它將把課改實驗工作引向更高層次。有關專家呼吁，在提高學生心理素質的同時也應該提高家長、老師的心理素質。