理由一：就讀時的經(jīng)濟(jì)壓力

　　廣東一個英語系的女學(xué)生,家里很窮,窮到冬天需要把單衣一件一件的往身上套。最后她自殺了。其它有什么理由先不談，貧窮絕對是原因之一，經(jīng)濟(jì)窘迫把一個生命逼向了盡頭。還有的大學(xué)生靠家里賣房子、賣家當(dāng)供讀書，但是貧困地區(qū)的那點錢，對高昂的大學(xué)學(xué)費、雜費來說無疑是杯水車薪。坐在課堂里，擔(dān)心的是下周的生活費，下學(xué)期的學(xué)費，這樣讀書誰都會感到絕望。雖然現(xiàn)在有獎學(xué)金，助學(xué)基金，援學(xué)貸款……真正幫助到的人還是少數(shù)。沒錢讀書是受罪，大學(xué)生貧窮到自殺，社會也應(yīng)負(fù)上不可推卸的責(zé)任。

　　理由二：固步自封的大學(xué)教育

　　自古以來都說：教書育人，但現(xiàn)在的大學(xué)中，教書很多，育人卻不夠，特別是對大學(xué)生的思想教育更是空談理論，不著實際，沒有進(jìn)入到學(xué)生的心靈，如今大學(xué)生的思想，實際上已經(jīng)是一片蒼白虛無的荒漠。面對社會的快速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的革新的速度，大學(xué)生要適應(yīng)社會，適應(yīng)將來，就必須要求大學(xué)教師們認(rèn)真的分析大學(xué)生的心理和社會實際之間的關(guān)系，尋找到他們將來融入社會的切入點，這是思想教育的關(guān)鍵，但是，這樣的工作，我們大學(xué)教育做了多少呢？擴(kuò)招、擴(kuò)招！生源擴(kuò)招了，你們對大學(xué)生的思想教育擴(kuò)招了嗎？

　　理由三：心理承受能力的脆弱

　　如今社會競爭激烈，為了找到一份工作，許多學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，卻越來越?jīng)]勇氣面對未知的將來，出點小問題就留下遺書就尋了短。只抓學(xué)習(xí)的同時，社會各方面卻忽略了對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育，許多學(xué)生表現(xiàn)出社會經(jīng)驗不足、依賴性強(qiáng)、心理承受能力差的特點，稍遇挫折就容易走上極端之路。學(xué)校教師、學(xué)生家長除了關(guān)心學(xué)生的成績外，還要注意觀察學(xué)生的心理變化，時刻掌握他們的心理動態(tài)，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，最好多用點生活經(jīng)驗?zāi)サZ他們的意志，粗壯他們的神經(jīng)。

　　理由四：不完善的大學(xué)生就業(yè)制度

　　現(xiàn)在的就業(yè)市場實在混亂，對大學(xué)生就業(yè)缺乏統(tǒng)一的保護(hù)規(guī)范，前些日子就有600元底薪聘請大學(xué)生的，我們還經(jīng)常看到出一些詭異的招聘題來考驗我們大學(xué)生的，甚至還出現(xiàn)了招聘單位問人家有沒有對象的新聞，這些招工方式簡直是歧視。如果大學(xué)生就業(yè)市場規(guī)范了，他們能夠平等的競爭，那么他們的心態(tài)就會處于一種平和的狀態(tài)，就不會走向極端，大學(xué)生自殺某種意義上說，是對未來失去信心的表現(xiàn)，之所以失去信心和我們現(xiàn)在的就業(yè)市場混亂有很大關(guān)系。

　　理由五：壓力導(dǎo)致精神抑郁

　　中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所26歲的衡陽籍在讀博士生孟懿從研究所教學(xué)樓7樓縱身跳下，打亂了研究所工作人員在一樓會議室的學(xué)習(xí)，也奪走了他自己年輕的生命。他在遺書中稱自己的自殺原因是“厭世，想偷懶，精神抑郁。”他還在遺書最后說：“雖然上天想挽留我，但我已經(jīng)是箭在弦上了”。他選擇不歸路的原因是研究所科研壓力過大。別說讀博士的，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的情況比比皆是，考研、考碩、考碩博連讀，雖然沒壓力人才很難培養(yǎng)出來，但是可不可以考慮一下學(xué)生的承受能力。他們就像高速轉(zhuǎn)動的馬達(dá)，頂著千萬斤的金屬支架，金屬都有疲勞的時候，何況是人？

　　理由六：冷漠的社會文化氛圍

　　現(xiàn)在打造的文化氛圍對大學(xué)生的影響確實惡劣。一個是“貴族文化”氛圍，看看如今反映青春生活的電視、電影，哪個不是珠光寶氣的，有幾個是反映奮斗、拼搏、樸素、進(jìn)取的？很容易讓學(xué)生把它拿來和現(xiàn)實對比，自然會產(chǎn)生悲觀心理。第二是冷漠生命的文化氛圍，暴力影視就是證明，難道人的生命就隨便被暴力侵犯？很容易讓人產(chǎn)生對生命的淡化。第三個是奢侈文化氛圍，講究吃穿成為人們的時尚，這種時尚的結(jié)果是導(dǎo)致人心靈的空虛。悲觀、漠視生命、心靈空虛、是產(chǎn)生自殺情緒的催化劑。

　　理由七：情感的糾葛

　　學(xué)校里曾經(jīng)流行過一句話，“昔人已乘寶馬去，此地空聞舊人哭。”是對當(dāng)代校園愛情的生動寫照。現(xiàn)在大學(xué)生喜歡速食愛情，卻不知道留下的后遺癥有多么嚴(yán)重。在校時戀愛，畢業(yè)就分手的情況很普遍，感情本來就是雙方面的，不好預(yù)知結(jié)果。最后有的走的灑脫，有的卻放不下，有些生活經(jīng)歷不夠的大學(xué)生就鉆了死胡同，發(fā)生了自殺的悲劇。一方面是現(xiàn)代人對感情問題的草率態(tài)度，把愛情當(dāng)作游戲；一方面是自我保護(hù)意識的薄弱，身心受到了的極大欺騙，這些都值得我們深思。流行文化里的愛情，讓現(xiàn)代大學(xué)生愛情觀念發(fā)生了巨大的改變，也讓一些還沒來得及改變，或改變不夠徹底的走上了不歸路。

　　理由八：厭世，自殺的誘惑

　　韓國，日本有很多自殺網(wǎng)站，前一段時間中國也有，它們宣揚(yáng)的是厭世就棄世，對世人影響很大。大學(xué)生偏偏又是最容易接受新生事物的群體。面對四面的種種壓力，對未來的茫然，學(xué)生們無所適從。深圳大學(xué)中文系大一女生小許剛選擇了跳樓的方式結(jié)束生命，過了六天深圳大學(xué)建筑系即將畢業(yè)的學(xué)生小張也跳樓自殺了，理由都是患憂郁癥，有強(qiáng)烈的厭世情緒。心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都會讓學(xué)生因為厭世而自殺，全社會都應(yīng)重視大學(xué)生的精神障礙問題，關(guān)注的是大學(xué)生的心理健康。

　　最后，我想問大學(xué)生們一句話“有死的勇氣，為什么沒有活的勇氣？”，就算社會沒有對你們“活的勇氣”提供足夠的營養(yǎng)，你們難道就不能自己找到“活下去勇氣”的理由？列舉這么多理由不是為了讓你們?yōu)橹У酰菫榱四銈儓詮?qiáng)地面對這些問題，自強(qiáng)不息地、精彩地活下去。